Hvem er du?
24 år
Studerer cand.merc. Forretnings- og Markedsudvikling på Syddansk Universitet.
Fritidsjob: Servicemedarbejder i en bager.
Underviser på Fyn og i Sydjylland.

Hvordan foregår et besøg?
Jeg lægger ud med en række åbne spørgsmål, for eksempel ’Hvad er mindstelønnen i Danmark?’
Det kommer bag på de fleste, at vi ikke har en lovbestemt mindsteløn, og så er vi allerede i gang med at skelne mellem overenskomster og love. Denne øvelse fortsætter i Arbejdsmarkedsspillet, hvor eleverne i grupper diskuterer, hvilke rettigheder der betyder mest for dem på arbejdsmarkedet – feriepenge, barsel eller noget helt tredje. Undervejs taler jeg med dem om overenskomster og den særlige danske model med trepartsforhandlinger.

Hvordan underviser du?
Jeg inddrager de unge fra første minut med spørgsmål og diskussion – både i klassen og i mindre grupper. Eleverne byder ind med deres meninger og erfaringer fra fritidsjobs, som jeg perspektiverer til den danske arbejdsmarkedsmodel. Hvert besøg bliver tilpasset elevgruppen og deres hverdag.

Hvorfor er det vigtigt for unge at lære om den danske model?
Mange unge kender ikke deres rettigheder. De ved for eksempel ikke, at de højst må arbejde 2 timer på en hverdag, har ret til pauser og ikke selv skal finde en afløser ved sygdom. Jeg har haft det samme fritidsjob i en bager, siden jeg var 15 år, og har som en af de få været bevidst om mine rettigheder. Den mulighed synes jeg, andre unge skal have, så de er godt rustet til jobmarkedet senere.

Hvem er du?
19 år
Ungdoms- og mangfoldighedskonsulent i 3F i Aalborg
Fritidsjob: Har været servicemedarbejder i et supermarked og rengøringsassistent i et solcenter
Underviser i Nord- og Midtjylland

Hvordan foregår et besøg?
Som noget af det første spørger jeg til elevernes fritidsjob, og hvem de mener bestemmer deres løn, ferie, pauser og andre vigtige arbejdsforhold. Vi fortsætter diskussionen i Arbejdsmarkedsspillet, hvor eleverne bliver præsenteret for forskellige rettigheder og skal vurdere, om de er besluttet i love eller overenskomster. Undervejs fortæller jeg om arbejdsmarkedets tre parter og den danske model.

Hvordan underviser du?
Jeg involverer eleverne fra start og gør det tydeligt, at det her er deres time, hvor de kan blive klogere på deres fritidsjob og rettigheder på arbejdsmarkedet. Aldersmæssigt er jeg tæt på eleverne, og det åbner op for en ret naturlig og åben dialog, hvor eleverne kan spørge om alt og diskutere deres muligheder med en ligesindet. Jeg har selv for nylig haft flere fritidsjobs og kender dilemmaerne.

Hvorfor er det vigtigt for unge at lære om den danske model?
Hver dag møder jeg unge under 18 år, der ikke kender deres rettigheder inden for tunge løft, rengøring af farlige maskiner, løn under sygdom og andre vigtige arbejdsforhold. Jeg har selv som 15-årig arbejdet for sent på aftenen, fordi jeg ikke kendte reglerne. Jeg vil gerne gøre unge bevidste om deres rettigheder og pligter over for en arbejdsgiver, så de får en god start på deres arbejdsliv og tør sige til og fra.

Hvem er du?
22 år
Studerer statskundskab på Københavns Universitet
Fritidsjob: Arbejder i Dansk Metals medlemskontakt, har været frivillig i DSU og DGS og arbejdet som tjener
Underviser på Sjælland

Hvordan foregår et besøg?
Det første kvarters tid åbner jeg op for en dialog med spørgsmål som: Hvilke fritidsjobs har I, hvad er en fagforening, hvem bestemmer jeres løn? Jeg samler op undervejs og fortæller kort og overskueligt om forskellen på love og overenskomster – en diskussion, vi fortsætter ved at spille Arbejdsmarkedsspillet. Her debatterer eleverne, hvilke rettigheder der er vigtige for dem i et job. Vi taler om den særlige danske model med trepartsforhandlinger og elevernes muligheder for at få hjælp, hvis de har spørgsmål eller problemer på deres fritidsjob.

Hvordan underviser du?
Jeg involverer elevernes viden og erfaringer under hele forløbet og bruger deres input til at forklare, hvordan arbejdsmarkedet hænger sammen, og hvilke rettigheder og pligter de har på en arbejdsplads. Vi veksler mellem diskussioner i plenum og små grupper, så eleverne frit kan reflektere og lære af hinandens erfaringer.

Hvorfor er det vigtigt for unge at lære om den danske model?
Alle bør kende deres rettigheder på arbejdsmarkedet, men det gør kun få unge – og de fleste unge har et fritidsjob. Mange bliver overraskede over, at de for eksempel har ret til at sige fra over for tunge løft, og at de ikke har en lovbestemt mindsteløn. Jeg har selv arbejdet som tjener uden at vide, at jeg havde ret til en kontrakt. Det er vigtigt, at de unge kender den særlige danske arbejdsmarkedsmodel og de indbyggede rettigheder – også til deres kommende arbejdsliv.